上海复旦大学蹭课地图走红

时间：2023-06-15 08:16:01 文章来源：

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上海复旦大学“蹭课地图”网络走红

你在大学蹭过课(旁听)吗?你知道学校里有哪些地方可以蹭课么?近日，复旦大学研究生报上出现一张”蹭课地图“，上面罗列了包括复旦本科、研究生在内的25门精品课(公共课)。地图一经刊出，顿时吸引不少目光，许多学生纷纷拉帮结派，表示要集体蹭课。

“蹭”为教师魅力

上海复旦大学蹭课地图版面上的编者按写道：“上课”是一种态度，“蹭课”是一种追求。复旦大学精品课程层出不穷，国家级38门，上海市级97门，校级237门……我们“蹭”过，我们推荐，为你呈上饕餮“精神大餐”。在整版“蹭课地图”上共有25门公共课，其中9门被标注在复旦校园地图上，上课地点一目了然。课程以文科课程居多，都包括名称和推荐理由。

所谓“蹭课”即“旁听”。新民网记者发现，除了诸如形体训练、中医文化、当代小说选读等本身很易萌生个人兴趣的课程外，教师的魅力也成了衡量是否有必要“蹭”的标准。如“思想道德修养与法律基础”这样在大学中常被视为枯燥的课程，竟也上了“上海复旦大学蹭课地图”，推荐理由是因为主讲老师陈果“能用吸引人的语言讲解一些看似乏味的问题”。

“蹭”出交叉学科

据了解，最初构思相关选题的，是研究生报的主编梁嘉颖同学。她告诉记者，最早她只是罗列了一张校内精品课程的表格，但在大家的商量下，最终设计成为结合复旦校区地图的“蹭课地图”。内容主要由研究生报工作的约10名学生记者搜罗，同时结合本科生的精品课程目录。梁嘉颖表示，虽然教务处都有课程的公开信息，但许多同学懒得查询，因此用这样的方式来吸引大家。

近年来，复旦大学实行交叉学科的培养，因此，不少复旦的学生都有过旁听课程的经历。目前研究生在读的版面负责人朱燕妮同学本科期间是生物化学专业，在研究生阶段则选择了环境管理，专业一下子由理科转向了偏文科。“旁听能够带给我很大的帮助”，她表示，由于大多精品课的老师不按教材上课，这样就带给听课的学生更大的吸引力。带有基础知识的本科精品课程有别于研究生的专业课程，能够更好地帮助自己完整知识链，也能宽泛知识范围。

上海复旦大学“蹭课地图”网络走红

复旦推出“蹭课地图” 精彩课程一目了然

“复旦的哪门课最红、最被学生‘顶“复旦的哪个老师最牛，最能打动学生”……昨天，复旦大学的BBS上出现了一则由该校高年级本科生及研究生自绘的“复旦‘蹭课’地图”，进复旦校门不久的新生们一看地图，就能把学校的精彩课程摸得一清二楚。

打开“蹭课”地图，看到编者按：“上课”是一种态度，而“蹭课”是一种追求。复旦大学精品课程层出不穷，国家级38门，上海市级97门，校级237门。从文史经典到哲学思辨，科技文明到生命关怀，艺术创作到审美体验……我们“蹭”过，我们推荐，为你呈上饕餮“精神大宴”。

再看“蹭课”课程“形体健美课，时间地点：北体三楼，周三3、4节”;推荐理由：“也许你来时佝偻着身躯、拖着沉重的脚步、带着抑郁的心情，但是在这里酣畅淋漓过后，全身的细胞仿佛得到了新生，从此自由地呼吸，自由地享受生命。”

“中国现当代文学史，主讲：陈思和”，推荐理由：“他是中文系学生口中的‘老大’，是当代文学批评界的领军人物，是关心当代知识分子生存状况的学者。文学研究到底是不是书斋里的寻章摘句?在这里，‘重写文学史’的征途还在继续。”

“全球化时代的法律冲突与对话，主讲：梁咏”，推荐理由：“枯燥的法律怎样才能吸引人们的注意力，在这里，我们可以静听长发飘逸的美女教师给我讲述现代法律的原本始末。”……

“精彩的课程，需要精彩的广告语，这些推荐理由是高年级学生花心思写的”，负责“蹭课”地图编写的《复旦研究生》的主编梁嘉颖说，“师兄师姐希望将新生引入更多精彩课堂，特别是希望文科生能多上理科的课，理科生能多上一些人文知识的课，这也是复旦同学自发为学校的通识教育做一份贡献吧。”

据悉，昨天亮相的复旦“蹭课”地图并非终极版本，编写者还将细化精品课程，将一批名教授的课程引入“蹭课”地图，“蹭课”地图还会有第二版、第三版。

新闻观点

复旦大学的蹭课地图在网上走红，其实这是一件好事，复旦是所名校相信有很多知识渊博的老师和富有特色的课程，有了这个复旦大学蹭课地图求知的人更方便上感兴趣的课了，课堂更加开放，蹭课地图让校外求知的人也可慕名而来，对复旦名气是很好的提升。蹭课地图跨学院跨专业只要感兴趣都可以听，让更多的人接受到需要的知识，相信复旦课堂上的学生会更多元化。

网友评论

@小眼睛：很好的人文营养，我想的是，这么一放送，上课的教室会不会挤满，影响正常的教学秩序呢?希望能长久持续，支持!有时间一定要蹭一蹭。

@飞笔浔瑺：应了那句话了：不怕别人比你强，就怕比你强的人比你还努力!

近日，上海复旦大学校内刊物《复旦研究生》报推出一个整版的“蹭课地图”，供那些想要蹭好课的学生按图索骥。“蹭课地图”经该校、该报官方微博发出后，立刻受到该校众多学子的追捧，一些校外人士也纷纷对此表示出极大的兴趣，称“如果有空，一定去蹭课”。

当下一个不争的事实是，很多大学生对大学课程都不感兴趣。在很多高校，大学生无故旷课就是一个普遍的现象。在一些高校，甚至达到了10%。比如，有人做过这样一项调查，在上马克思主义哲学这样的公共大课时，在大学男生宿舍内，基本上每个寝室都有人“翘课”在宿舍里上网、看书甚至是发呆。所以，在笔者看来，大学“蹭课地图”受到热捧，向社会传递了积极的信号，给了我们很好的启示。

其一，对大学精品课程的期待。大学生对大学课程不感兴趣，不能简单地解读为大学生不思进取，学习上没有上进心。关键是，一些教师在讲课的内容和方式上，还有很多改进之处。比如，同样是英语课。复旦丁小龙老师的《英语口译》课，却受到学生的追捧。有学生这样评价——“花钱上昂立、新东方，不如认真旁听丁老师的口译。能让你学到真东西的课，并且有意思。如果按照老师的指导一步步做下来，一定会有提高的。当然，坚持最重要。”再比如，复旦张伟然老师的《环境变迁与中华文明》课，受到学生喜欢，原因是“被老师气质和情怀所感动”。可见，高校教师在大学课堂上课，向大学生传递的内容非常丰富。如何把握尺度，将课程讲得更加生动有趣，更好地启迪大学生创造性的思维，确实值得高校教师们好好思考。

其二，对继续教育的期待。我们知道，现在的知识更新很快。很多大学生工作几年以后，明显感到“知识不够用了”。所以，他们有一种强烈的回到学校“充电”的冲动。所以，“蹭课地图”受到校外人士的喜爱，应该是在情理之中的事，也值得鼓励。问题是，因为受到时间、地点等各种因素的约束，一些校外人士想到大学“蹭课”也不是一件很容易的事。

笔者在想，国内一些重点大学的精品课程，能不能也像国外一些大学一样，放在网上的空间里，可以像菜单一样，供想要学习的人随意下载呢?从技术上来说，应该不是很难。如果大学在网上的公开课，收到了热捧，未尝不是大学进行自我宣传的一个很好方法。

大学教育课程，是宝贵的学习资源。如何将这样的资源进行整合，更好地利用，确实承载了我们社会很大的期待。正如有人评价——“蹭或不蹭，好课都在那里。”